МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ Дисциплина РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ
Департамент образования города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Утверждаю
Ректор МГПУ
________________профессор В.В.Рябов
«___»_______________2004 г.




УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ




Дисциплина

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ







по специальности 062100 « Управление персоналом»
форма обучения экстернат






Москва 2004
















Учебная программа

по дисциплине

Русский язык и культура речи

разработана доцентом Антоновой Н.Л.












Программа утверждена на заседании
кафедры практической филологии
и методики преподавания русского
языка и литературы



Заведующий кафедрой В.А.Коханова



Русский язык и культура речи.

Пояснительная записка.

Курс « Русский язык и культура речи» адресован аудитории сотрудников экономической и управленческой сферы, имеющих опыт работы с документами различных уровней, профессиональной литературой, а также проведения деловых бесед. В программе учитывается достаточно высокий уровень общей и профессиональной культуры специалистов. Коммуникативно – направленное обучение студентов основывается на принципе обучения общению для общения в процессе общения. Речь при этом является одним из способов общения.
Речь – неотъемлема часть социального бытия людей, необходимое условие существования человеческого общества. Речь используется в процессе совместной трудовой деятельности для согласования усилий, планирования работы, проверки и оценки ее результатов.
Речь является средством познания, необходимым условием познавательной деятельности человека. Благодаря речи ( языку) человек усваивает, приобретает знания и передает их.
Речь – средство воздействия на сознание, выработки мировоззрения, норм поведения, формирования вкусов. В этой функции речь используется для того, чтобы повлиять на взгляды и убеждения людей, изменить их отношение к определенным фактам и явлениям действительности, склонить их к действиям и поступкам.
Обучение русскому языку и культуре речи на экономическом факультете, особенно среди студентов, работающих в сфере государственного и муниципального управления, в работе с персоналом приобретает особое значение. Наше время – время активных, предприимчивых, деловых людей. В стране созданы предпосылки для развития творческой инициативы, открыт широкий простор для выражения различных мнений, убеждений, оценок. Все это требует развития коммуникативных возможностей человека.
Важнейшим средством коммуникации является слово. Дар слова – одна из величайших способностей человека, возвышающая его над миром всего живого и делающая собственно человеком. Жизнь людей немыслима без языка, без речи. Слово фиксирует предшествующее развитие общества и делает возможным его дальнейший прогресс. Владение словом ценится очень высоко. Эта способность является составной частью общей культуры человека, его образованности.
« Для интеллигентного человека,- отмечал А.П.Чехов,- дурно говорить должно считаться таким же неприличным, как не уметь читать и писать».
Яркое и страстное слово во все времена, как свидетельствует история развития человеческого общества, оказывало большое влияние не людей, их взгляды и убеждения, дела и поступки. Человек, произносящий речь, приковывает внимание окружающих. Высказывая то или иное суждение, оратор воздействует на слушателей. Выступая, он отстаивает свою точку зрения, доказывает правильность выдвинутых положений. Человек, обладающий навыками и умениями в области культуры речи речи, риторики, ораторского искусства, чувствует себя уверенно в самых различных ситуациях бытового, делового, социального и профессионального общения.
К сожалению, типичной является ситуация, когда современный деловой человек, компетентный в своей профессиональной области, практически не имеет представления о законах функционирования языка и нормах грамотной речи, что влечет за собой повторение распространенных речевых ошибок всех уровней. Кроме того, отсутствие специальных знаний мешает говорящему и пишущему эффективно использовать те возможности, которые предоставляет ему русский литературный язык.
Цель обучения русскому языку и культуре речи – повышение качества вербальной коммуникации, совершенствование умений в использовании разнообразных языковых средств в различных коммуникативно – речевых условиях, формирование навыков безукоризненно чистой, правильной речи, терминологически точной и выразительной.
В соответствии с поставленной целью формулируются важнейшие Задачи курса:
- дать слушателям представление о языке – его природе, структуре,законах
функционирования и развития;
- сформировать у аудитории представление о качествах речи, таких как
правильность, чистота, точность, богатство, содержательность, выразительная
коммуникативная целесообразность;
- познакомить студентов с основными нормами современного русского
литературного произношения;
- дать понятие о стилистической системе современного русского литературного
языка; выявить связи стиля с ситуацией общения и речевым жанром;
- научить основным приемам подготовки публичного выступления на заданную
тему с учетом классических и современных требований; определить
« стратегию говорящего»;
- способствовать привитию студентам навыков свободного владения всеми
видами общения и основами полемического мастерства.
- научить продуцированию связных, правильно построенных монологических
текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями
говорящего и ситуацией общения;
- участие в диалогических и полилогических ситуациях общения, установление
речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива.
Курс состоит из трех основных разделов. В первом даются общие сведения о языке, речи, общении, речевой деятельности, ее компонентах, формах и разновидностях общения, о качестве речи; во втором рассматривается современный русский язык с функционально – стилистической точки зрения.
Третий раздел имеет прикладной характер: здесь систематизированы важнейшие нормы русского литературного языка и содержатся практические рекомендации по составлению публичного выступления.

В ходе изучения курса « Русский язык и культура речи» студенты должны не просто овладеть знаниями в перечисленных областях, но научиться практически применять их для построения текстов, продуктивного участия в процессе общения, достижения коммуникативных целей.
Таким образом, курс формирует у студентов три вида компетенции: Языковую, коммуникативную и общекультурную.

Программа разработана с учетом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.




ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРС Общий объем часов :
Управление персоналом - 68, в том числе аудиторных - 34

№ Наименования разделов и тем Количе- ство аудитор-ных часов
Раздел 1. Общие сведения о языке и речи.
1 Тема 1. Язык – важнейшее средство человеческого общения. Язык и речь. Их сходство и отличие.
Русский язык как способ существования русского национального мышления и русской культуры. 1
2 Тема 2. Речевая ситуация. Звучащая речь и ее особенности.
Вербальные и невербальные средства общения. Точность
речи, логичность, чистота, выразительность. Разновидности устной речи. Официальные и неофициальные ситуации общения. Подготовленная и спонтанная речь. 3
Раздел 2. Функционально-стилистическая дифференциация современного русского литературного языка.
3 Тема 1. Литературный язык. 1
4 Тема 2. Языковые и речевые стили. 2
5 Тема 3. Функциональные стили современного русского литературного языка. 2
6 Тема 4. Литературная разговорная речь. Жанры городского общения. Разграничение разговорности и просторечия. Художественная литература как высшая форма существования русского языка. 2
7 Тема 5. Официально-деловой стиль. Основные виды деловых и коммерческих документов. Деловая корреспонденция. Языковые средства, специальные приемы и речевые нормы деловых жанров. Реклама в деловой речи. Речевой этикет в документе. 4
8 Тема 6. Научный стиль. Научный стиль в его устной и письменной разновидности: учебник, статья, доклад, научная монография, аннотация, резюме, рецензия, тезисы ( статьи, доклада). Аргументация. Цитаты и ссылки. Заголовок научной статьи. Специфика элементов всех языковых уровней в научной речи. 2
9 Тема 7. Публицистический стиль. Устная публичная речь.
Газетная заметка. Хроника. Монологические жанры публичного выступления. Ответы на вопросы аудитории.
Жанровая дифференциация, отбор языковых средств в публичном стиле. 2
Раздел 3. Культура речи. Нормативный аспект культуры речи.
10 Тема 1. Культура речи в системе ценностей современной цивилизации. 1
11 Тема 2. Орфоэпические нормы и акцентологические нормы современного русского литературного языка. 1
12 Тема 3. Лексические нормы современного русского литературного языка. 1
13 Тема 4. Морфологические нормы современного русского литературного языка. 2
14 Тема 5. Синтаксические нормы современного русского литературного языка. 2
15 Тема 6. Нормы письменной речи. Технология повышения орфографической и пунктуационной культуры. 4
16 Тема 7. Культура ораторской речи. Подготовка
публичного выступления. Построение публичного
выступления. Порождение и понимание текстов разных жанров. Сбор материала. Использование
художественно-изобразительных средств. Тактика и стратегия дискуссии, переговоров, полемики идр.
Публичные выступления русских и зарубежных ораторов. 4
ИТОГО: 34


РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ.

Тема 1. Язык – важнейшее средство человеческого общения.
Коммуникация – необходимый элемент человеческого социума. Функции языка и их реализация в речи. Понятие о языке как общественном явлении и знаковой системе.
Функции языка: коммуникативная, мыслеформирующая, познавательная, контактоустанавливающая, экспрессивная, индикативная, эстетическая и другие.
Уровни языка: фонетика, морфемика, лексика, грамматика (морфология и синтаксис). Взаимодействие единиц различных уровней.
Язык и речь. Речевое взаимодействие.
Русский язык как способ существования русского национального мышления и русской культуры, нуждающийся в охране и правильном ипользовании.
Устная и письменная форма речи, их сходство и отличие.
Русский язык в высказываниях ученых-лингвистов, писателей, общественных деятелей.

Контрольные вопросы
1. Что такое язык?
2. Какие знаковые системы вы знаете? К какому типу знаковых систем относится человеческий язык?
3. Верно ли утверждение: «Язык имеет биологическую природу»?
4. Что такое речь?
5. Почему важно различать язык и речь?
6. Каковы основные функции языка?
7. Правильно ли словосочетание «устный текст»?
8. Приведите примеры влияния контекста на смысл слова.
9. Какая форма языка первична – устная или письменная?
10.Почему в русском языке некоторые слова устаревают, перестают употребляться? С чем связано появление новых слов?
11.Обогащают ли нашу речь заимствованные слова или засоряют? Приведите примеры.

Тема 2. Речевая ситуация. Звучащая речь и ее особенности.
Основные единицы общения: речевая ситуация, речевое взаимодействие.
Структура коммуникативного акта (понятия адресанта, адресата, среды общения, кода). Целеполагание в общении. Критерии оценки успешности коммуникации.
Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.
Разновидности устной речи. Речь правильная и хорошая, соответствие избранных средств речевой ситуации. Содержательность, четкость, ясность, точность, логичность, выразительность, грамотность речи. Богатство и разнообразие словаря говорящего ( умелое употребление слов, понимание лексического значения). Невербальные средства общения. Официальные и неофициальные ситуации общения. Подготовленная и спонтанная речь.

Контрольные вопросы
1. Какую роль играют невербальные средства общения?
2. Из чего складывается речевая ситуация?
3. Перечислите важнейшие факторы, влияющие на процесс речевого общения.
4. В каком случае общение может считаться состоявшимся и полноценным? Назовите возможные причины коммуникативной неудачи.
5. Каковы важнейшие требования к поведению говорящего?
6. Назовите основные разновидности устной речи. Охарактеризуйте монолог и диалог.
7. Каковы важнейшие требования к поведению слушающего?
8. Что такое заимствованные слова? Приведите примеры заимствованных слов, появившихся в последнее время. С чем это, по вашему мнению, связано?


РАЗДЕЛ 2. ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛИСТИЧЕСКАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Тема 1. Литературный язык.

Литературный язык – высшая, обработанная форма национального языка. Отбор и регламентация средств литературного языка. Соблюдение норм литературного языка – одно из главных коммуникативных свойств. Кодифицированные нормы литературного языка.
Формирование и развитие русского литературного языка.
Художественная литература как высшая форма существования русского языка.

Контрольные вопросы
1. Как и почему формируется языковая норма?
2. Приведите примеры жестких и гибких языковых норм. Почему они сосуществуют?
3. Правильно ли утверждение: «Литературный язык – это язык литературных произведений»?
4. Какую речь мы называем кодифицированной?
5. Когда сложился русский литературный язык? Перечислите имена писателей и ученых, много сделавших для становления русского литературного языка.

6. Какие нормы современного русского литературного языка, с вашей точки зрения, нуждаются в изменении? Окупятся ли затраты, неизбежные при таком реформировании?

Тема 2. Языковые и речевые стили.
Стилистическая окраска языкового средства и ее взаимодействие с лексическим значением.
Экспрессивность, эмоциональность, оценочность. Стилистическая нейтральность.
Стили языка и речи.
Отражение стилистических характеристик слова в толковом словаре. Стилистические пометы.

Контрольные вопросы
1. В каких значениях используется слово «стиль»?
2. Из каких составляющих складывается стилистическая окраска языкового средства?
3. Приведите примеры слов русского языка:
- стилистически нейтральных
- позитивно оценочных
- негативно оценочных
- экспрессивных, но не оценочных.
4. Можно ли утверждать, что слова определенных частей речи в большинстве случаев лишены стилистической окраски или общую стилистическую окраску? Приведите примеры.
5. Приведите примеры влияния контекста на стилистическую окраску языкового средства.
6. Приведите примеры исторической изменчивости стилистической окраски языкового средства.

Тема 3. Функциональные стили современного русского литературного языка.
Функциональный стиль – подсистема языка и разновидность речи, соответствующая сфере общественной деятельности. Параметры функционального стиля – специфические нормы отбора и сочетания языковых единиц. Основные виды деятельности: обиходно-бытовая, производственная, научная, образовательная, религиозная, общественно-политическая, управленческая, правовая, эстетическая, спортивная.
Классификация стилей современного русского литературного языка: разговорный, книжные (научный, публицистический, официально-деловой), язык художественной литературы.
Взаимопроникновение стилей.


Контрольные вопросы
1. В чем состоит функциональный подход к языковому явлению?
2. Почему стили языка получили название функциональных?
3. Верно ли утверждение, что язык полифункционален?
4. Что находится вне пределов литературного языка?
5. Существует ли нейтральный стиль?
6. Приведите примеры взаимопроникновения стилей.

Тема 4. Литературная разговорная речь.
Условия функционирования разговорной речи.
Непосредственность, персональность, неофициальность общения. Преобладание устной формы речи.
Фонетические, лексические, морфологические, синтаксические особенности разговорного стиля.
Отличие разговорного стиля литературного языка от просторечия. Проблема разговорной нормы. Жанры городского общения.

Контрольные вопросы
1. Почему разговорный стиль часто называют разговорно-бытовым?
2. Применимо ли устной речи понятие литературной нормы? Отличается ли разговорная языковая норма от книжной?
3. Докажите, что в устной спонтанной речи сочетаются неполнота и избыточность. Являются ли они недостатками и требуют ли искоренения?
4. Назовите наиболее характерные языковые средства, создающие особенности разговорного стиля.

Тема 5. Официально-деловой стиль.
Сфера функционирования официально-делового стиля. Обслуживание официальных отношений между государствами, социальными институтами, предприятиями, учреждениями, фирмами, личностью и обществом. Стремление к точности как определяющая характеристика официально-делового стиля.
Стилеобразующие факторы: безличностность, неэмоциональность, объективность, лаконизм.
Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Важность речевых клише.
Языковые черты официально-делового стиля (лексические, морфологические, синтаксические особенности).
Видовое разнообразие официально-деловых текстов. Основные тенденции развития официально-делового стиля русского языка.
Основные виды деловых и коммерческих документов.

Контрольные вопросы
1. Почему официально-деловой стиль является одной из наиболее консервативных частей русского литературного языка?
2. Оправданно ли употребление речевых шаблонов в текстах служебных документов?
3. Возможно ли нарушение общелитературной языковой нормы в текстах служебных документов? Чем это обусловлено?
4. Приведите примеры слов и словосочетаний, имеющих официально-деловую стилистическую окраску. Возможно ли их употребление за пределами сферы официального общения?
5. Каковы нормативные требования официально-делового стиля?
6. Что понимается под формой документа?
7. Какие реквизиты мы используем при написании заявления?
8. В каких деловых документах уместно использование сложных синтаксических
конструкций?

Тема 6. Научный стиль.
Экстралингвистические стилеобразующие факторы: господство содержания над формой, точность, абстрактность, логичность, объективность. Научный стиль в его устной и письменной разновидности: учебник, статья, доклад, научная монография, резюме, тезисы. Преобладание письменной формы речи. Однозначность, неэмоциональность, ослабленность личностного начала.
Специфика элементов всех языковых уровней в научной речи. Терминология и терминологические системы. Принципы использования терминов в пределах и за пределами научной сферы. Аргументация. Цитаты и ссылки. Проблема общедоступности научного стиля.
Научно-популярный подстиль.
Речевые нормы научной, научно-публицистической, учебной сфер деятельности.


Контрольные вопросы
1. Какова важнейшая функция научного стиля?
2. Перечислите качества научной речи и ее языковые особенности.
3. Что такое термин? Каковы важнейшие принципы использования научной терминологии?
4. Охарактеризуйте терминологическую систему вашей профессиональной сферы.
5. Допустимо ли использование экспрессивных языковых средств в научной речи?
6. Какие требования предъявляются к языку современной учебной книги?
7. Каковы особенности научно-популярного подстиля речи?
8. Что такое аннотация?

Тема 7. Публицистический стиль. Устная публичная речь.
Сферы реализации публицистического стиля: политика, культура, средства массовой коммуникации. Взаимодействие устной и письменной формы речи, стиля и жанра.
Цель публицистики – создание общественного мнения. Стилеобразующие факторы: оценочность, эмоциональность, актуальность, призывность, полемичность, доступность массовой аудитории, документализм.
Взаимосвязь функций сообщения и воздействия.
Лексические, морфологические, синтаксические особенности публицистического стиля.
Жанровая дифференциация публичных выступлений, отбор языковых средств.
Монологические жанры публичного выступления. Ответы на вопросы аудитории.
Особенности устной публичной речи. Понятность, информативность и выразительность публичной речи. Способы привлечения внимания, доказательства и опровержения.

Контрольные вопросы
1. Какие сферы общения обслуживаются публицистическим функциональным стилем?
2. Каковы принципы отбора материала для публичного выступления?
3. Назовите основные жанры публицистики.
4. Перечислите основные логические законы.
5. Каковы важнейшие правила аргументации? Какие аргументы относятся к числу «запрещенных»?
6. Какие две функции сочетает публицистический стиль?
7. Какие риторические приемы используются при построении публичной речи?


РАЗДЕЛ 3. КУЛЬТУРА РЕЧИ.НОРМАТИВНЫЙ АСПЕКТ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ.

Тема 1. Культура речи в системе ценностей современной цивилизации.
Содержание и термин « культура речи». Культура речи – владение нормами литературного языка и умение оптимально использовать языковые средства. Речевые идеалы и образцы. Языковой портрет личности ( на примере политических деятелей).
Культура речи – важный элемент общей культуры личности. Взаимосвязь культуры речи с культурой мышления и поведения. Культура и этика общения.
Речевой этикет в современном деловом мире. Культура речи и культура общения в профессиональной деятельности.
Пути повышения речевой культуры. Взаимодействие вербальных и невербальных средств передачи информации.
Словари русского языка. Специфика нормативных словарей. Технология работы со словарем и другой лингвистической справочной литературой.

Контрольные вопросы
1. Что такое культура речи?
2. Какие три основные компонента включает культура речи?
3. Что такое образцовые тексты? Каково их влияние на становление языковой нормы?
4. Покажите на примерах, насколько важна речевая культура для современного делового человека.
5. Что такое речевой этикет? Приведите примеры этикетных правил, действующих в устной и письменной речи.
6. Перечислите важнейшие нормативные словари современного русского языка.
7. Языковой облик какой газеты вам больше всего нравится и почему?

Тема 2. Орфоэпические и акцентологические нормы современного русского литературного языка.
Единообразие оформления устной речи как средство повышение эффективности языкового общения. Элементы орфоэпии: произношение и нормы суперсегментной фонетики (ударение, тон, интонация и другие).
Историческая изменчивость орфоэпических норм.
Понятие благозвучия.
Условия грамотного и выразительного говорения: литературное произношение, правильная расстановка смысловых ударений.
Основные справочники по современной русской орфоэпии. Особенности русского ударения.

Контрольные вопросы
1. С какой стороной речи связаны орфоэпические нормы?
2. Что такое благозвучие? Какие ограничения сочетаний звуков существуют в русском языке?
3. Каковы особенности русского ударения? Приведите примеры акцентологических вариантов.
4. В чем состоит разноместность и подвижность ударения в русском языке? Приведите примеры.
5. Чем могут быть вызваны ошибки в ударении?

Тема 3. Лексические нормы современного русского литературного языка.
Своеобразие лексического уровня языка. Выбор слова – основа лексической стилистики.
Проблемы словоупотребления. Смысловая точность слова. Использование многозначных слов. Лексическая сочетаемость. Использование фразеологизмов.
Словесная недостаточность и словесная избыточность. Тавтология и плеоназм.
Использование синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, стилистически окрашенной лексики. Лексика, ограниченная в употреблении (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы).
Историческое развитие лексики русского языка. Устаревшие и новые слова. Процесс заимствования и освоения заимствованных слов. Принципы употребления неологизмов (в том числе новейших заимствований) в различных сферах речи.

Контрольные вопросы
1. Охарактеризуйте лексический уровень языка .
2. Что такое лексикон?
3. С чем связано явление многозначности в русском языке?
4. Приведите примеры речевых ошибок, связанных с многозначностью и омонимией. Каковы пути их исправления?
5. Что такое синонимы и антонимы? С какой целью они используются в речи?
6. Приведите примеры ошибок, вызываемых неправильным употреблением слов-паронимов, и укажите пути их исправления.
7. С чем могут быть связаны ограничения в употреблении слова?
8. Как протекает процесс освоения заимствованного слова? Что такое экзотизмы и варваризмы?
9. Каковы принципы употребления новейших заимствований?

Тема 4. Морфологические нормы современного русского литературного языка.
Стилистика частей речи:
• имя существительное (употребление имен собственных и нарицательных; конкретных, отвлеченных, собирательных и вещественных; стилистическое использование категорий одушевленности-неодушевленности, рода, числа, падежа);
• имя прилагательное (употребление качественных, относительных, притяжательных прилагательных, стилистическое использование сравнительной и превосходной степени, полной и краткой формы);
• имя числительное (употребление количественных, порядковых, собирательных числительных; запись цифровой информации);
• местоимение (стилистическое использование вариантных форм);
• глагол (особая роль глагола как предикативного центра предложения; понятие динамизма текста, «безглагольность» как стилистическая проблема; употребление инфинитива; стилистическое использование категорий наклонения, времени, вида, лица, числа, залога; глагольное управление);
• причастие (сочетание глагольных и именных признаков причастия как источник своеобразных стилистических возможностей; книжный характер причастия; стилистическое использование категорий залога, времени и вида);
• деепричастие (сочетание признаков глагола и наречия как источник своеобразных стилистических возможностей деепричастия; книжных характер деепричастия; правила образования и употребления деепричастий; стилистическое использование категории вида);
• наречие (стилистические возможности разрядов наречий, стилистическое использование степеней сравнения и степеней качества);
• служебные части речи (стилистическая окраска предлогов, союзов, частиц; предложное управление; междометие как экспрессивное средство)

Контрольные вопросы
1. Приведите примеры того, что преобладание слов той или иной части речи может быть показателем стилистической принадлежности текста.
2. Назовите имена существительные, испытывающие колебания в роде. С чем это связано?
3. Каковы стилистические возможности краткой формы имени прилагательного?
4. Каковы правила склонения числительных?
5. Назовите морфолого-стилистические ошибки, связанные с употреблением местоимений, и укажите пути их исправления.
6. В чем специфика использования глагольного слова в разных стилях речи?
7. Какова стилистическая характеристика причастий? Какие грамматические конструкции могут использоваться для замены причастных оборотов?
8. Каковы правила употребления деепричастий и деепричастных оборотов?
9. Приведите примеры употребления наречий в речи.

Тема 5. Синтаксические нормы современного русского литературного языка.
Координация подлежащего и сказуемого. Стилистические варианты согласования и управления. Использование однородных членов предложения. Употребление обращений, вводных и вставных конструкций.
Стилистика сложного предложения.
Различные способы передачи чужой речи.
Функции порядка слов.
Употребление в тексте предложений сложных синтаксических конструкций.
Основные русские грамматические справочники.

Контрольные вопросы
1. Чем отличаются простые предложения от сложных? Назовите типы сложных предложений.
2. Каковы правила согласования подлежащего и сказуемого?
3. В чем особенности порядка слов в русском языке? Какие синтаксические позиции актуализируются в устной и письменной речи? Что такое инверсия? Приведите примеры ее использования в качестве стилистического средства.
4. Расскажите о стилистических функциях обращения в различных речевых жанрах.
5. Что такое прямая и косвенная речь?
6. Что такое цитаты и с какой целью они используются в публичной речи?

Тема 6. Нормы письменной речи. Технология повышения орфографической и пунктуационной культуры.
Принципы русской орфографии и пунктуации. Типичные орфографические и пунктуационные ошибки, пути их устранения. Компьютерные текстовые редакторы, программы проверки орфографии.
Значимость грамотного письма для создания имиджа делового человека и фирмы.
Приемы совершенствования грамотного письма. Основные пособия и справочники по современной русской орфографии и пунктуации.
Перспективы реформирования русской орфографии и пунктуации.

Контрольные вопросы
1. Каковы важнейшие принципы русской орфографии?
2. Каковы важнейшие принципы русской пунктуации?
3. В чем состоят типичные недостатки действующих сегодня компьютерных программ проверки орфографии?
4. Что такое реформа орфографии? Когда в последний раз реформировалась русская орфография? Какие изменения планируется внести в ближайшее время в русскую орфографию и пунктуацию?
5. Какие основные правила русской орфографии вы знаете?
6. В чем состоит отличие пунктуации от синтаксиса?

Тема 7. Культура ораторской речи.
Ораторское искусство. Тайны контакта с аудиторией. Четыре основных закона логики.
Подготовка публичного выступления. Основные этапы разработки ораторской речи. Сбор материала. Использование справочных материалов. Способы привлечения внимания, доказательства и опровержения. Композиция речи. Организация начала и конца речи. Виды речей. Использование художественно-изобразительных средств. Искусство быть убедительным. Слово и жест в публичном выступлении.

Контрольные вопросы.
1. Для чего нужно знание основ ораторского искусства?
2. Выскажите мнение о книге Дейла Карнеги « Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей». Может ли она помочь в становлении грамотной и правильной речи?
3. Как вы объясните слова М.В.Ломоносова: « Ключ к ораторскому искусству лежит в логике»? Назовите основные законы логики.
5. Что такое логика выступления?
6. Назовите основные этапы разработки публичной речи.
7. Когда и с какой целью составляется рабочий план выступления?
8. Какова роль вступления и заключения в публичном выступлении?
9. Проанализируйте пример студенческой речи на тему: « Разрешите представиться». Обратите внимание на способы оформления и заключения. Перечислите основные идеи, раскрываемые автором в основной части. Дайте аргументированную оценку речи.

Разве не ясно всякому здесь сидящему человеку, что говорить о себе – самое трудное и неблагодарное дело, хотя именно благодарности и похвалы ожидает каждый выступающий? Но почему трудное: потому что трудно самому о себе говорить хорошее, потому что нехорошо быть нескромным, потому что нескромно выставлять свои заслуги, когда ты сам прекрасно осознаешь, что заслуг-то и достоинств у тебя пока очень немного.
А что если мне пойти по пути Станиславского, который советовал, играя доброго, искать, в чем он злой? Видно только это мне и остается.
Во-первых, я знаю, что не смел. Может быть, именно поэтому я хочу заниматься ораторским искусством. Но, впрочем, смело могу сказать, что мне несимпатичны некоторые мои « смелые» и « дерзкие» до вульгарности друзья. Я предпочитаю иметь страх и постоянно его преодолевать – это лучше, чем глупо восхваляться.
Во-вторых, я, как видите, не блещу здоровьем. А, может быть, это и не так уж плохо? И лучше иметь среднее здоровье, т.е. и не слишком хорошее, и не слишком плохое, а, сознавая свои недостатки, стремиться их восполнить…?
Замечали ли вы, что люди, богатые здоровьем или каким другим талантом, нередко слишком быстро и неразумно его растрачивают? « Средние» же люди развивают то, что Бог послал, и могут достичь многого – ну вот и я к тому стремлюсь.
Наконец, третье – и самое главное: вы, конечно, хотите спросить: « Как у тебя с умственными дарованиями?» Отвечу честно: « Туговато. Трудновато. Сложновато.» Но у кого легче – пусть бросит в меня камень. Если серьезно, мне кажется, мы должны иметь в этой жизни одну, но пламенную страсть: развивать наш ум, совершенствовать дарованную нам мудрость, восполнять недостатки нашего знания – тогда, может быть, будем счастливы.
Одним словом, я еще могу сказать много слов о своих недостатках. Но разве любовь, как говорил мудрый Сократ, не есть стремление восполнить недостаток в мудрости, истине и красоте? Да здравствуют наши ( мои и ваши) недостатки и стремление их восполнить!





ЛИТЕРАТУРА

Основная

Учебные пособия

Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. М., 1984
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Искусство и культура речи. Ростов-на-Дону, 1995
Васильева А.Н. Основы культуры речи. М., 1990
Галлингер И.В. Культура речи: Нормы современного русского литературного языка. М., 1994.
Гольдин В.Е. Речь и этикет. М., 1993
Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988
Голуб И.Б Стилистика русского языка. М., 1999.
Граудина Л.К., Ширяев Е.Н. Культура русской речи. М., 1999
Иванова С.Ф. Специфика публичной речи. М., 1978
Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. М., 1994
Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М., 1993.
Кузин Ф.А. Культура делового общения: Практическое пособие. М., 1996.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник-практикум. Для самообразования. М., 1997.
Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. М., 1989
Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. М.,1991
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
Стилистика русского языка. Под ред. Н.М.Шанского. Л., 1989.
Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов: Учебное пособие. М., 1999.
Снелл Ф. Искусство делового общения. М., 1990
Соколова В.В. Культура речи и культура общения. М.,1992

Словари

Александрова З.А. Словарь синонимов русского языка. М., 1986.
Ахманова О.С. Словарь омономов русского языка. М., 1986.
Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. М., 1986.
Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка. М., 1980.
Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник. М., 1994.
Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. М., 1978.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка (любое издание 90-х годов).
Орфографический словарь русского языка (любое издание 1980-90-х годов) .
Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Р.И.Аванесова. М., 1989.
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М., 1986.
Словарь иностранных слов (любое издание 90-х годов).
Словарь русского литературного языка: в 4 т. М, 1985-1988.
Словарь синонимов русского языка: в 2 т. / Под ред. А.П.Евгеньевой. Л., 1970-1971.
Словарь синонимов русского языка: Справочное пособие / Под ред. А.П.Евгеньевой. Л., 1975.
Словарь современного русского литературного языка: в 17 т. М.-Л., 1950-1965.
Словарь современного русского литературного языка: в 20 т. Т. 1-5. М., 1991-1992.
Словарь сочетаемости слов русского языка / Под ред. П.Н.Денисова, В.В.Морковкина. М., 1983.
Толковый словарь русского языка конца ХХ в.: Языковые изменения. Спб., 1998.
Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И.Молоткова. М., 1986.

Дополнительная

Акишина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет. М., 1986.
Акишина А.А., Формановская Н.И. Этикет русского письма. М., 1981.
Валгина Н.С. Функциональная стилистика русского языка. М., 1989.
Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М., 1989.
Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи. М., 1982.
Колесов В.В. Культура речи – культура поведения. Л., 1996
Мицич Г. Как проводить деловые беседы. М., 1987.
Мучник Б.С. Культура письменной речи: Формирование стилистического мышления. М., 1996.
Отто Э. Слово предоставляется вам: Практические рекомендации по ведению деловых бесед и переговоров. М., 1988.
Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. М., 1980.
Снелл Ф. Искусство делового общения. М., 1990.
Соколов В.В. Культура речи и культура общения. М., 1995.
Стилистика русского языка. Жанрово-коммуникативный аспект стилистики текста. Под ред.А.Н.Кожина. М., 1987.
Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. М., 1989.




Русский язык и культура речи


Факультет:
Специализация:
Курс:
Фамилия, имя, отчество:




Контрольные задания

Задание 1.

1.Расставьте ударение в словах:

Апостроф, баловать, втридорога, газопровод, диспансер, жалюзи, телефон звонит, каталог, квартал, красивее, маркетинг, мизерный, недвижимость, начавший, обеспечение, облегчить, оптовый, отнятый, осведомиться, ободрить, одновременный, отчасти, партер, премирование, прожили, столяр, асимметрия, создали, табу, тотчас, углубить, умерший, упрочение, факсимиле, форзац, христианин, эксперт, эссе

2.Составьте словосочетания со следующими паронимами:

Удачный - удачливый -
Абонент - абонемент –
Экономный - экономичный -
Тактический - тактичный –
Надеть - одеть –
Бережливый - бережный –
Невежественный - невежливый –
Искусственный - искусный –
Нестерпимый - нетерпимый-
Представить - предоставить -
Основать - обосновать -



3.Подобрать русские синонимы к иностранным словам:

Амбиция - эмбарго -
Вердикт - мемуары –
Фиаско - аргумент –
Депозит- афоризм –
Интеллект - легитимный -
Приоритет - реставрировать –
Альянс - конфиденциально –

4.Определить стилистическую принадлежность текстов ( публицистический, научно – популярный, разговорный, деловой, стиль художественной литературы):

1/ Как ни странно, но сегодня человек знает больше о далеком космосе, чем о земных глубинах. Как Земля выглядит на глубине десятков километров? Какие скрывает секреты? Ответы на эти вопросы очень важны. Они помогут открыть новые богатства недр, дадут ключ к прогнозированию землетрясений, наконец, подтвердят или, напротив, отвергнут существующие гипотезы о происхождении нашей планеты.

Ответ

2/ Общественные устные выступления обычны теперь в нашей жизни. Каждому надо уметь выступать на собраниях, а может быть, с лекциями и докладами.
Тысячи книг написаны во все века об искусстве ораторов и лекторов. Не стоит здесь повторять, что известно об ораторском искусстве. Скажу лишь одно, самое простое: чтобы выступление было интересным, выступающему самому должно быть интересно выступать. Ему должно быть интересно изложить свою точку зрения, убедить в ней, материал лекции должен быть для него самого привлекательным, в какой-то мере удивительным…
( Д.Лихачев)
Ответ

3/ Когда в солнечное утро, летом, пойдешь в лес, то на полях в траве видны алмазы… Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листьях травы и блестят на солнце. Когда неосторожно сорвешь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнет мимо стебля. Бывало, сорвешь такую росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка.
( Л.Толстой)
Ответ


4/ А бегают таки черные кошки между Нижним Новгородом и Леонтьевским переулком! Я думаю, тебе жаловался Виктор на мои преступления. Совершил я их, сознаюсь, немало, но все-таки, кажется, главное из них то, что я, как мерин, которому кажут лукошко с овсом, - не очень-то иду на приманку. Ведь я знаю, что под лукошком узда, знаю также по опыту, что как наденут узду, так и
уберут лукошко…
Ответ


5/ Статья № 1
1. Российская Федерация – Россия есть демократическое Федеративное
правовое государство с республиканской формой правления.
2. Наименования « Российская Федерация» и « Россия» равнозначны.
Ответ

5.Подчеркните слова, принадлежащие письменной деловой речи.

Тождественный, подлежит изъятию, чуть-чуть, домовладелец, тетрадь, истец, мешанина, инвентаризация, местожительство, жульничать, текущий период, нынешний, безотлагательно, уведомление, в самом деле, нижеизложенный, немножко, мало-помалу..

6.Дописать языковые формулы ( клише), используемые в языке служебных документов, чтобы получились предложения.

В связи с началом…

Согласно вашему распоряжению…

В порядке оказания помощи…

В подтверждение нашей договоренности…


7.Подчеркнуть правильный вариант из двух, указанных в скобках:

После обеда мы обычно пили ( черный, черное) кофе. В магазине был большой выбор ( чулок – чулков и носок – носков). Фруктовый сад раскинулся на территории свыше ста ( гектаров – гектар_. Работа должна быть закончена к первому ( августу – августа). Подобный ответ ( бессмыслен – бессмысленен).
(Прошло – прошли) два месяца. Полчаса, проведенные в обществе такого интересного рассказчика, ( прошло – прошли) незаметно. «Война и мир»
( написана – написано – написаны) Л.Н.Толстым. Подавляющее большинство учеников и учениц нашего класса ( показали – показало) на экзаменах глубокие знания. Лето мы проведем в Рязанской или Тульской ( области – областях).

8.Вставить пропущенные буквы. Раскрыть скобки.

Сокращать сроки пр….бывания, жить на пер….ферии, инц….дент, беспр….цедентный случай, к.…рпорация, соч.…тание, к….рдинальное решение, возр….жать, .…рбитраж, предпол….гать что-либо, м.…рия, д.…летант, суб.…ективные причины, с.…кономить деньги, неот.…емлемое право, диску ( с, сс ) )ия, ко( м, мм ) ентарий, ра ( с ,сс) читать, ра (с,сс) чет, судить беспр.…страстно, непр.…ложная истина, пр.…высить полномочия, пред.…стория войны, удосто …н награды, исписать ( пол ) листа, прошло
( пол ) часа, ( ниже) перечисленные условия, специалисты и
( не) специалисты, ( по) прежнему, (как) будто, вряд ( ли), в случа… затруднений, по приезд.… в город, по возвращени.… на родину, по предъявлени… паспорта, сказать в заключени.… разговора, вернуться ( в) последстви…., во что бы то н. .. стало.




9.Вставить пропущенные знаки препинания ( где нужно).

В итоге все вышло как нельзя лучше. Об одних удается рассказать больше о
других меньше третьих придется лишь назвать. Весна по словам Аксакова лучшее время года. А.С.Пушкин великий русский поэт родился в Москве. Будем действовать смотря по обстоятельствам. Книга будет издана точнее переиздана в этом году. Принципиально раскрыть все аспекты этой как и любой другой темы невозможно за столь короткое время. Ломоносов и в науке гениален как поэт. Следует дополнить скорее уточнить приведенные в статье данные. В то время как рос и украшался Петербург по-своему изменялась и Москва. А.В.
Суворов говорил Доброе имя должно быть у каждого человека.

10.Записать имена числительные словами. Раскрыть скобки.

К 1596 прибавить 645, из суммы вычесть 1315, а разность сложить с 2874. На столе лежит книга с 523 страницами. Расстояние до города свыше 700 километров. Прибыл океанский лайнер с 1485 пассажирами. Вес тела достигает 192 килограммов.
( Три, трое, ( сутки) бушевал циклон. В ( оба, обе, ( деревни, было много садов. К ( оба, обе) (села) вела асфальтированная дорога. Туристическая база находилась в ( полтораста) ( километры) от моря.
Задание 2
Подготовка публичного выступления.

Вам предстоит выступить на конференции, посвященной
образованию и профессиональной подготовке современного делового человека.

Темы вашего сообщения ( возьмите одну по вашему выбору):
1. Языковая подготовка современного делового человека.
2. Культура речи делового человека в современном обществе.

1.Охарактеризуйте материал, который вы будете использовать при подготовке к выступлению:

а) назовите специальную литературу, откуда вы почерпнете сведения о языке, его природе, функциях, структуре, значении для личности и общества (или:охарактеризовать , какой должна быть речь культурного человека, привести примеры речевого идеала, роль иностранных слов в лексиконе делового человека).

б) укажите, какой еще материал будет использован: описание жизненных ситуаций, фрагменты выступлений видных ученых и политиков, отрывки из научных, публицистических, художественных текстов, СМИ ).


2.Составьте тезисный план выступления.


3.Напишите полный текст одной из частей выступления ( по вашему выбору)(2-3 страницы) в соответствии с пунктом плана.

Примечание.
Можно взять одну из дополнительных тем ( вместо вышеуказанных) по вашему выбору:

1.Новости культурной жизни города.
2.Человек, который меня поразил ( изменил мою жизнь).
3.Быть руководителем – это значит…
4.Семья или карьера?
5.Не будьте равнодушными.
6.Один день в истории нашего народа, который мне хотелось бы пережить.

Главная / Методички / МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ Дисциплина РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ